Я дружу со звуком Р.
Упражнения для управления мышцами языка и губ.
Правильная артикуляция звука [Р] требует специальных подготовительных упражнений для управления мышцами языка и губ.
Все движения следует проделывать неторопливо, четко, ритмично под мысленный счет «раз-два» (вверх), «раз-два» (вниз), постепенно ускоряя темп на последующих занятиях.
«Трубочка»
Вытянуть губы трубочкой.
«Улыбка»
Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы и удерживать это положение 5-7 секунд.
«Двери открываются»
Медленно открывать рот до получения расстояния в 10-15 мм между верхними и нижними зубами, удерживать губы в положении «Улыбка».
«Качели»
Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), и опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.
«Кошечка»
Загнуть широкий кончик языка вверх к носу. Если такое движение не получается, то предварительно следует поупражняться в облизывании справа налево верхних зубов под губой, затем в облизывании верхней губы.
«Чашечка»
Открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх так, чтобы получился «ковшик».
Эту чашечку, дружок,
Сделал ловкий язычок.
«Гармошка»
Губы в положении «Улыбка», зубы разомкнуты. Присосать переднюю часть языка к твердому нёбу. Удерживая язык в этом положении, соединять и размыкать зубы.
«Маляр»
Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
«Пулемет»
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [Д]: «д-д-д». Сначала звук [Д] произносить медленно, затем постепенно убыстрять темп.
«Чьи зубы чище?»
Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
«Грибочек»
Губы в положении «Улыбка», зубы разомкнуты. Присосать переднюю часть языка к твердому нёбу. Удерживая язык в этом положении.
«Лошадка»
Пощелкать кончиком языка. Присосать кончик языка к переднему краю неба и оторвать, широко раскрыв рот.
Работа по устранению недостатков произнесения звука [Р] требует длительных и кропотливых действий. Но возможно эту работу сделать увлекательной для Вас и ребенка.
Какое положение занимают артикуляционные органы при произнесении звука [Р] ?
• рот раскрыт в зависимости от последующего гласного звука;
• язык широкий, плоский, слегка приподнятыми боковыми краями плотно прижат справа и слева к боковым верхним зубам до резцов;
• широкий тонкий кончик языка загибается вверх и касается средней части переднего края твердого нёба - альвеол;
• средняя часть языка, его спинка, несколько опущена, а задняя часть приподнята. Таким образом сверху язык напоминает форму неглубокого ковшика;
• мягкое нёбо поднято и закрывает воздуху проход в нос;
• голосовые связки вибрируют.
Как научить произносить звук [Р]?
-
Вибрацию языка удается получить приемом: на кончик языка положить плотный комочек бумаги (привязанный к длинной нитке, которую ребенок держит в руках), убрать язык за верхние зубы и сильной воздушной струей сдуть его с языка.
Важно: Необходимо строго следить, чтобы ребенок не вдохнул в себя комочек бумаги.
-
Вибрацию языка можно получить, если в момент произнесения «д-д-д» постучать ладонью внизу под подбородком. Ребенок произносит слова с обратные слогом, взрослый постукивает ладонью под подбородком снизу (например, «а-д-д, и-д-д, ка-д-д, па-д-д...»).
Развитие речевого дыхания играет большую роль в воспитании правильной речи.
«Бабочки»
Вырезать из бумаги бабочек. К каждой бабочке привязать нитку и прикрепить на уровне лица ребенка. Взрослый предлагает малышу подуть на бабочку так, чтобы она полетела. Ребенок делает длительный плавный выдох.
Буква Р.
Пять лет Серёже в январе,
пока четыре, пятый,
но с ним играют во дворе
и взрослые ребята.
На брата сердится сестра.
Её зовут Марина,
а он стоит среди двора,
кричит: «Ты где, Малина?»
Твердит Марина: «Рак, ручей».
Марина учит брата.
Он повторяет: «Лак, лучей»,-
вздыхая виновато.
Сестра твердит: «Прижми язык,
прижми покрепче к нёбу».
Он, как прилежный ученик,
берётся за учёбу.
Она твердит: «Скажи - метро.
В метро поедем к дяде».
- Нет,- отвечает он хитро,-
В автобус лучше сядем».
А как на санках, например,
он с гор летает смело.
Серёже только буква Р
немножко портит дело.
Не так легко сказать ремень,
мороз, река, простуда.
но вот в один прекрасный день
с утра случилось чудо.
Чихнула старшая сестра,
он крикнул: «Будь здорова!»
А ведь не мог ещё вчера
сказать он это слово. А. Барто.
Во сколько лет ребенок начинает говорить [Р]?
Поскольку все дети индивидуальны по своим уровню развития и способностям, то и произношение чёткого [Р] проявляется в разном возрасте. Однако логопеды отмечают, что допустимый порог - это возраст 5 лет, либо до зачисления малыша в ряды школьников.